Cuestionario
Luego de analizar la película, el estudiante debe organizar un debate grupal sobre la problemática en el aula y el papel de la maestra para crear un clima de tolerancia y toma de conciencia por parte de su grupo.
Contesta las siguientes preguntas:
1. La historia se desarrolla en:
b) Los Ángeles, Ca.
c) Long Beach, Ca.
2. El nombre de la maestra en la historia es:
a) Erin Gruwell.
b) Margaret Swank.
c) Hillary Swank.
3. Algunos estudiantes de la maestra son:
a) Eva, Andrè, Jamal, Marcus.
b) Eva, George, Scott, Margaret.
c) Anna, Mies Giep, Glen.
4. ¿Cuál es el nombre de la jefa del departamento académico en la película?
a) Margaret Campbell.
b) Erin Gruwell.
c) Eva Benitez.
5. Al tomar el grupo en la historia, la maestra tenia una experiencia de:
a) 1 año.
b) No tenia experiencia previa.
c) 3 años.
6. En la historia la relación de la maestra con su esposo termina en:
a) Reconciliación.
b) Divorcio.
c) Se dieron un tiempo.
7. En la primera entrevista con la jefa de departamento, ¿Por que dijo la maestra que había escogido esa profesión?
Decidió ser maestra porque tuvo una experiencia con su padre donde tenia que defender a un joven y por lo tanto pensaba que debía empezar a defenderlos desde las aulas, ya que de ahí se puede ir guiando al alumno de mejor manera.
8. Describe en pocas palabras, como era el aula de clases al inicio de la historia.
El aula se encontraba en malas condiciones, no contaba con recursos materiales suficientes para satisfacer las necesidades de los chicos y para los alumnos resultaba menos interés por la clase.
9. Describe el ambiente inicial de la clase.
Era un ambiente lleno de conflictos entre los chicos, de vandalismo y diferencias entre ellos, un ambiente demasiado agresivo y discriminatorio a pesar de que todos ellos compartían un origen común.
10. Describe la presentación física de la maestra.
La profesora era una mujer muy atractiva, complexión delgada que se distinguía por portar siempre un collar de perlas y también por usar siempre una vestimenta formal según la ocasión.
11. ¿Por qué cree usted que la maestra nunca se quito el collar de perlas?
Fue un obsequio de su padre, y creía en que los alumnos no tratarían de robarlo, a pesar de todo lo que se hablaba de ellos.
12. ¿Qué posición tenia Ms. Gruwell acerca de la deserción de los alumnos?
Ella pensaba que la deserción se daba por la falta de apoyo a los estudiantes por parte del sistema escolar, sistema el cual no veía las verdaderas necesidades de unos chicos que se querían reintegrar a la sociedad, misma que también les daba la espalda siendo que esta situación los orillo a tomar un mal comportamiento.
13. ¿Por qué cree usted que la maestra sabia de los cantantes que la gustaban a sus estudiantes?
Porque se intereso en investigar los gustos de sus alumnos y así empezar a crear un vinculo de confianza.
14. ¿Que actitud tomo ante la falta de apoyo de las autoridades escolares?
Al ver que no lograba obtener el apoyo deseado, ella decidió utilizar sus propios recurso económicos e incluso tomar trabajos extras para dar sustento a los materiales necesarios para su clase, retando así a la propia autoridad escolar.
15. ¿Cuál era el propósito de la dinámica de la linea?
Mostrar a sus alumnos los intereses que tenían en común, la maestra expreso solidaridad y espero que esto sirviera como ejemplo a realizar.
16. Describe las características positivas de la maestra.
Optimista, amable, persistente, sensible, ingeniosa y empatíca.
17. Describa las características negativas de la maestra.
Entrometida, ingenua, crédula, se enfoca tanto en los demás que se descuida ella misma.
18. ¿Cómo se relacionan las siguientes actividades didàcticamente:
a) la dinámica de la línea; busca la integración del grupo, que se reconozcan diferentes y se respeten, que se vean iguales en oportunidades y derechos.
b)La visita al museo; concientizar sobre situaciones de otros creando sensibilidad y respeto hacia los demás.
c) La lectura del "Diario de Ana Frank"; generar interés en la lectura leyéndola de una forma distinta en donde se identifican con la protagonista del libro.
d) La carta de Miep Gies; expresan sus sentimientos dando conocer su opinión.
e) La conferencia de Miep Gies; reforzar el conocimiento del cual ya tenían una introducción de distintas fuentes: identificarse con ella.
f)El libro en conjunto del grupo "The freedom writers"; expresar sus sentimientos, plasmar las experiencias vividas, la visión que tuvieron del curso.
19. Describa, en pocas palabras, el aula de clases al inicio del semestre:
Se notaba un ambiente agradable donde todos se ayudaban, en conjunto buscaban alguna solución para los problemas.
20. ¿De qué forma se enfoco la maestra en los pilares de la educación que propone Jacques Delors (Aprender hacer, aprender a conocer, aprender a convivir y a prender a ser)?
Aprender a conocer; informarse de lo que ocurre y ocurrió en el mundo, tener sensibilidad humana.
Aprender a convivir; les enseño cooperación y participación, trabajo en equipo para lograr un fin determinado.
Aprender hacer; les mostró las habilidades y aptitudes de cada uno, aportar de manera positiva hacia la sociedad y su entorno.
Aprender a ser; les guió para formar su identidad, ser autónomos y responsables de sus actos.
21. ¿Por qué decidió Eva decir la verdad en la corte?
Por todo lo aprendido en el curso, sobre el valor de decir la verdad y no hacer pagar a un inocente el crimen que alguien más cometió.
22. Describe otros cambios en los alumnos provocados por la maestra.
Genero valores como tolerancia respeto, sensibilidad...
23. ¿Qué recursos tecnológicos utilizo la maestra?
a) grabadora, cine, computadoras.
b) grabadora y proyector de acetatos.
c) computadoras e internet.
24. Describa algunas estrategias didácticas que implemento la maestra:
Visita a museos, lecturas de interés para los alumnos, integración grupal, convivencia de docente - alumno.
25. Estos fueron algunos de los tipos de evaluación que aplicó a sus alumnos:
a) Autoevaluación; evaluación por proyecto y evaluación formativa.
b) Exámenes objetivos coevalución y evaluación curricular.
c) En la película no se puede apreciar el tipo de evaluación que se aplicó.
26. ¿Por què llamaron al libro que hicieron los alumnos en conjunto Freedom Writers ( Los Escritores de la Libertad)?
a) Porque aspiraban a ser libres y no temer a la violencia en las calles.
b) En referemcia a lso Freedom Riders ( Los Escritores Pasajeros de la Libertad)
c) En referencia a que la maestra les había pedido escribir sobre ellos mismos.
27. ¿ Por què la maestra querìa conservar a sus alumnos para el siguiente ciclo escolar?
Por el acercamiento sentimental que logro con los alumnos , y no perderse de la linea de trabajo que había logrado con el grupo.
28. ¿Por què la maestra le dijo a la jefa de departamento acadèmico que esta no podìa dar clase sus alumnos?
a) Porque no estaba lo suficientemente calificada en cuanto a su calidad profesional.
b) Porque los alumnos no la querían.
c) Porque a la jefa de departamento no le caían bien los alumnos.
29. ¿Cómo cree usted que sea posible construir un ambiente de aprendizaje que haga sentir a los estudiantes como en casa (o como en un hogar)?
Descartar por completo la educación bancaria, crear empatìa con el grupo, conocer mas a fondo la vida personal de los alumnos, generar un buen diálogo docente - alumnos.
30. ¿Qué valores promueve la maestra entre los estudiantes?
Solidaridad, tolerancia, respeto, equidad...
31. ¿Qué de lo hizo la maestra, incorporaría usted a su practica profesional?
Desarrollar un sentido de unión entre mis alumnos, generar una visión hacia la realidad social, acercamiento total entre alumno y docente.
32. Resume la película en una oración.
"La libertad se genera uniendo diálogos entendiéndolos y respetándolos."
33. Imagine que tiene usted que dar una conferencia a un grupo de profesores sobre el tema Retos y Competencias del maestro del siglo XXI y como invitada se encuentra la maestra de la película. Escriba el contenido de sus discurso con una extensión de entre una y tres cuartillas.
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